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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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