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卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校礼崩乐坏是什么时期的事件啊，礼崩乐坏这个词产生于什么时代

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礼崩乐(lè)坏是(shì)什么(me)时期的(de)事(shì)件啊，礼崩乐坏这(zhè)个(gè)词产生于什么(me)时代

　　礼崩乐坏是一个(gè)逐渐的、缓慢的过程。

　　西周末期是“礼崩乐坏”发生的第一个导火线时期，此时的礼乐只是受到了局部的破(pò)坏，而到了(le)春秋时期(qī)礼乐崩(bēng)坏的程度便开(kāi)始逐渐加(jiā)深，特别是在(zài)战国后期，整个礼乐制度已(yǐ)被破(pò)坏得面目全非。

礼崩(bēng)乐坏(huài)的原(yuán)因

　　（一）王室的衰微

　　西周末期周(zhōu)王的统(tǒng)治不断受到外族的侵扰，而王室内(nèi)部(bù)各阶级(jí)的矛(máo)盾也在不断激(jī)化，周王朝(cháo)面临着即将(jiāng)灭(miè)亡(wáng)的危害。

　　而面(miàn)对这种灾(zāi)难的(de)时候(hòu)，各阶级(jí)的统治者却无动于(yú)衷(zhōng)。

卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校　　由于周王朝(cháo)实行分封制，土地经(jīng)常赏赐(cì)给诸侯，周王室实际控(kòng)制(zhì)的土地就越(yuè)来越少了。

　　（二）诸侯对(duì)特权的追求(qiú)

　　“周(zhōu)郑(zhèng)交质”事件是周王室东迁之(zhī)后衰弱的一个重要标志，从前至高无上的周(zhōu)王(wáng)室能和诸侯国达成(chéng)如(rú)此平等的契约，这本身就是因(yīn)为(wèi)自身(shēn)地位(wèi)下(xià)降，能力(lì)衰弱到无法再(zài)凌驾于(yú)诸侯之(zhī)上。

　　此后的(de)“繻葛之战”周王的(de)失败更(gèng)是让(ràng)自(zì)身(shēn)的(de)权威受到了致命一击。

　　从此，在诸侯眼里，周王室仅仅是(shì)一具空壳，并无实际的权力(lì)。

礼崩(bēng)乐(lè)坏的历史背景

　　（一）西周社会大体情况(kuàng)

　　周武王灭商后建(jiàn)立了西周王朝，为巩固其统(tǒng)治，在国都附近分封(fēng)了许(xǔ)多诸侯国。

　　周朝的分封(fēng)制使得诸(zhū)侯国(guó)的建立成为周王室御外(wài)的屏(píng)障，也为统治者的治卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校理提供便利，但也为后来的诸侯争霸(bà)、逾越王权(quán)埋(mái)下(xià)了隐(yǐn)患。

　　西(xī)周以善(shàn)农耕而闻名，因此，周的(de)农业十分发达，种植(zhí)的(de)粮食品种繁多，基本包括(kuò)了后世(shì)所(suǒ)有的基本品(pǐn)种，而(ér)铸造、丝织等其他方(fāng)面也(yě)很发达。

　　经济上(shàng)发展，政治上稳定，于是周王朝建立了一整(zhěng)套的礼(lǐ)乐制度。

　　（二）春秋时(shí)期(qī)的由盛而衰

　　随着昭王即位后就开始对外用兵，其子穆(mù)王除(chú)对外大规模用兵之外(wài)，还对内加强(qiáng)镇压，增重刑罚，“作甫刑，分墨、剔(tī)、膜、宫、大辟五刑共三千条”。

　　（三）战国社会大体情(qíng)况

　　礼乐制度经过(guò)了两次大的摧(cuī)残和(hé)动荡(dàng)之后，在战(zhàn)国时(shí)期，礼(lǐ)乐(lè)制度遭(zāo)到了极(jí)大的崩(bēng)坏。