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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的(d姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位e)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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