全因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图(tú)片(piàn)是全(quán)因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文(wén)艺复(fù)兴(xīng)的(de)达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是(shì)从结构入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调(diào)全因素(sù)素描就是(shì)强(qiáng)调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思(yī)起表现出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观(guān)念(niàn)的(de)指导下全面(miàn)推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很突出(chū)了(le)，而其(qí)他地方做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练习也就(jiù)失(shī)去(qù)了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与局部(bù)、局(jú)部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的(de)深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实(一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思shí)。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的(de)差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的(de)学(xué)生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一个学(xué)生对(duì)事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对象感知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造成感知能(néng)力的退化(huà)，失去一个(gè)艺(yì)术家所(suǒ)应有(yǒu)的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的(de)对比(bǐ)和变化规(guī)律,画(huà)面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部(bù)里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的(de)距(jù)离(lí)，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观(guān)对象的(de)前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响(xiǎng)画(huà)面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过(guò)程中，素描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源(yuán)：百度(dù)百科-素描

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