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小说(shuō)中反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)，反复(fù)的作(zuò)用和(hé)表达效果答题(tí)格式

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强调，增(zēng)强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强(qiáng)烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有(yǒu)序(xù)，而又回(huí)环起伏(fú)，充(chōng)满语言美。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人(rén)如见(jiàn)其(qí)形，突出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有意让句子(zi)或词语重复出现(xiàn)的修辞(cí)方法，反(fǎn)复就是为了(le)强调(diào)某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸显某种感情或(huò)某种行(xíng)为，连续两次(cì)以上使用同一词语(yǔ)，达到强调的(de)目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默(mò)呵(hē)！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生(shēng)在(zài)这里多次(cì)使用(yòng)“沉默”一词，表达自(zì)己对(duì)政府的愤怒(nù)和对民众觉醒(xǐng)的期(qī)盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复(fù)：

　　有时为了(le)表(biǎo)达(dá)内容或结构安(ān)排的需要，要(yào)连续两(liǎng)次以上使用同(tóng)一个词(cí)组或句子。

　　例(lì)句：大山(shān)原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树(shù)原(yuán)来(lái)是(shì)这样(yàng)的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了(le)香雪(xuě)此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌(gē)和(hé)小说中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通(tōng)过(guò)反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛(tòng)苦心情，同(tóng)时也(yě)反映(yìng)鲁镇上的人们对(duì)她(tā)的冷漠，有力(lì)地批判了摧残(cán)中国劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼教(jiào)。

反复的作用(yòng)答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层(céng)次清晰;多次(cì)强(qiáng)调，增强感染力。柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实(shí)代虚，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅显，化抽象(xiàng)为(wèi)具体。

　　答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对(duì)象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表(biǎo)达了(le)……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲切(qiè)自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹写(xiě)出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生(shēng)动(dòng)形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏升中，增强气势(shì);叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析(xī);语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增(zēng)强了(le)语势(shì)，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示本质(zhì)，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加(jiā)强语气(qì)，增(zēng)强语势，表达了(的(de)情(qíng)感)，使文章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设问(wèn):自(zì)问自(zì)答，引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏(fú)。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征(zhēng)或所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

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