准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活kj完是吞了还是吐了知乎，kj是不是很恶心泼(pō)地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和(hé)学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师(shkj完是吞了还是吐了知乎，kj是不是很恶心ī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ <kj完是吞了还是吐了知乎，kj是不是很恶心/p>

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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