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兰州理工大学是一本还是二本兰州理工大学是211吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是(shì)在不(bù)同时代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方兰州理工大学是一本还是二本兰州理工大学是211吗官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明(míng)末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出(chū)生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬(yáng)儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新鲜的内(nèi)容。