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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么(me)听过，因为全因(yīn)素也(yě)可以理(lǐ)解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应(yīng)该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结(jié)构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我(wǒ)们如果强调(diào)全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对(duì)象(xiàng)连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

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　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美(měi)感不能更好的体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部(bù)的(de)一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色(sè)调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来(lái)的(de)作品，才是客(kè)观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素(sù)描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那(nà)么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特(tè)别注意老师讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容(róng)易造(zào)成画(huà)面灰(huī)。

　　这时iphone12换电池多少钱(shí)，就(jiù)体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的(de)深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下，允许对局(jú)部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的(de)规律和(hé)秩序。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物(wù)体在(zài)一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色(sè)彩外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描(miáo)

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