准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主(z佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗hǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确(què)定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶段的(de)发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗力和学识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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