准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气(qì)的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自治(描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句)重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的(de)探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一(yī)次的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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