小说中反复的(de)作用和表达效果，反(fǎn)复(fù)的作用和表(biǎo)达效果答题(tí)格式是反复(fù)的作用和表达(dá)效果分别是：一、作用：强调，增强语气或(huò)语势的。

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小说中反复的作用和(hé)表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹(tàn)，表达作者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式(shì)整齐有序，而又回环起伏(fú)，充满(mǎn)语(yǔ)言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特(tè)征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复(fù)就是(shì)根据表(biǎo)达需要，有(yǒu)意让(ràng)句子或词语重复出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了(le)强调某种(zhǒng)意(yì)思(sī)，突出某种(zhǒng)情(qíng)感(gǎn)，特意重复使(shǐ)用某些(xiē)词(cí)语、句子或者(zhě)段落(luò)等。

　　反复的(de)类型：

　　1、词语(yǔ)反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸(tū)显某种感(gǎn)情或某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同(tóng)一(yī)词语(yǔ)，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不(bù)在沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了　简析：鲁迅(xùn)先生在这里多次(cì)使用(yòng)“沉默”一词，表达自己对(duì)政府的愤怒(nù)和对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词(cí)组或句子。

　　例(lì)句：大山(shān)原(yuán)来是这样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原来(lái)是(shì)这样的(de)！香雪走着，就像第一次(cì)认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连(lián)续三次反(fǎn)复使用(yòng)“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心情(qíng)。

　　3、语段反复(fù)：

　　此类型在(zài)诗歌和小(xiǎo)说中最为(wèi)常(cháng)见快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复(fù)的(de)强(qiáng)调(diào)，一方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们(men)对她(tā)的(de)冷漠(mò)，有力地批判了摧残中国(guó)劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反复(fù):突出(chū)思想,强调情感;承(chéng)上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调(diào)，增强感染力。

　　加强(qiáng)语气(qì)。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加(jiā)强语气等;

　　其他修辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为生(shēng)动，化深奥为浅显(xiǎn)，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题(tí)格式:生动(dòng)形象地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生(shēng)动(dòng)形象地(dì)表现出(chū)了……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距(jù)离,亲切自然:便于(yú)对话(huà),交(jiāo)流情感(gǎn)。

　　答题格(gé)式:生动形象地(dì)写(xiě)出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了(le).……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增强气势;叙事透辟，条分缕(lǚ)析;语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题(tí)格式:强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联(lián)想;创(chuàng)造气(qì)氛，揭示本质，给人以启示。

　　反(fǎn)问(wèn):加强语气(qì)，增(zēng)强语(yǔ)势，表达了(的(de)情感)，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问自答，引起读(dú)者(zhě)颤拿(ná)颂茄郑的注意(yì)和思考，使(shǐ)文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物特征或所(suǒ)阐述的(de)道理观点更鲜明(míng)、更突(tū)出。

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