幼儿园晨间谈话内容有哪(nǎ)些小班，幼(yòu)儿园晨间谈话内(nèi)容(róng)有(yǒu)哪些中班是(shì)幼儿园晨间谈话内容有：以选择(zé)幼儿(ér)感(gǎn)兴趣(qù)的趣事为主的(de)话(huà)题：不同年(nián)龄段的(de)孩子，生活经验(yàn)和被他们关注的内容都(dōu)有所不同(tóng)，所以晨谈的内容要(yào)根据本班幼儿的特点(diǎn)，因(yīn)人、因时、因事制宜的(de)进行形式多样、生动(dòng)活泼的交(j德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷iāo)谈的。

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幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容(róng)有哪(nǎ)些中班

　　幼儿园晨(chén)间谈(tán)话(huà)内(nèi)容(róng)有：1、以选择幼儿感(gǎn)兴(xīng)趣的趣事为(wèi)主的话题：不同年(nián)龄(líng)段的孩(hái)子，生活经(jīng)验(yàn)和(hé)被他(tā)们关注的内容(róng)都有所不同，所以晨谈的内(nèi)容要根(gēn)据本(běn)班幼儿的(de)特点(diǎn)，因人、因(yīn)时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。

　　内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同(tóng)点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关(guān)注。

　　如“我喜欢的小动物”、“我(wǒ)喜爱的玩具(jù)”等这些话(huà)题都是小班(bān)幼儿熟悉(xī)喜爱的，有一定的(de)经(jīng)验基(jī)础，才使幼儿(ér)交谈起(qǐ)来有话想(xiǎng)说，有话要说(shuō)。

　　“我(wǒ)的(de)好朋友(yǒu)”、“我的(de)名字”、“快(kuài)乐的国庆”等这些话题又是中班幼儿(ér)所熟悉和(hé)喜爱的。

　　2、以培养幼儿良好(hǎo)行为习惯为目的的话题：晨间(jiān)谈话时也可以渗(shèn)透孩子生活习惯(guàn)方面的(de)教育(yù)。

　　给孩子(zi)讲(jiǎng)解不乱(luàn)扔纸(zhǐ)屑(xiè)的好处，让(ràng)孩子们养成饭前(qián)便后勤洗手(shǒu)的(de)习惯，勤洗澡换(huàn)衣等等(děng)。

　　如：长(zhǎng)假(jiǎ)后(hòu)，发现小班孩子们的进餐习惯(guàn)退步(bù)了，大部分的孩(hái)子进(jìn)食量小，而(ér)且自(zì)己不主动独(dú)立(lì)进餐，总(zǒng)等(děng)着老师德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷喂的现(xiàn)象非常严重。

　　因此，我们利用晨(chén)间(jiān)谈话向(xiàng)孩子们(men)讲述“我是好(hǎo)宝宝”的故事，鼓励孩(hái)子们(men)自(zì)己(jǐ)独立进餐，不要大人(rén)喂(wèi)，吃完自己(jǐ)的饭菜(cài)。

　　很快经(jīng)过(guò)两周(zhōu)的时间孩(hái)子们早上(shàng)回园的情绪稳定多了，哭闹的(de)现象少了。

　　3、以丰富幼儿(ér)知(zhī)识开(kāi)拓幼儿视野(yě)为主的话题：爱玩是幼儿(ér)的天性，游戏是孩子的(de)最(zuì)爱(ài)。

　　所以为了培养幼儿想说(shuō)、敢说、会说的习惯，让幼儿(ér)在游戏中学习。

　　我(wǒ)们(men)玩(wán)了说反词、接词、成语小秘密等语言游戏(xì)，还经(jīng)常出些脑(nǎo)筋急转(zhuǎn)弯，谜语，知识(shí)问答类的题目，启发开动幼儿的小脑(nǎo)筋，训练幼儿的思维(wéi)能力。

　　及(jí)时(shí)奖励爱动脑筋的幼儿，激励默默(mò)无闻的幼儿，养成爱动脑筋的好习惯。

幼儿园晨间谈话(huà)内容有哪(nǎ)些?

　　幼(yòu)儿园晨间谈话内容如下：

　　1、通过提问(wèn)引出谈话话题(tí)。

　　（1）小朋友们喜(xǐ)欢(huān)看动画片(piàn)吗？喜欢(huān)看什么(me)动画片呢？

　　（2）你为什么喜欢看这(zhè)个动画片呢？

　　2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些(xiē)动画片人物和他们所在的动(dòng)画片进(jìn)行交谈。

　　（1）小(xiǎo)朋友(yǒu)们看这是谁(shuí)？

　　（2）他(tā)是哪部动画(huà)片里面的呀？

　　（3）你喜欢这部动(dòng)画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组自由交流。

　　（1）将幼儿分成小组，前尘和旁(páng)边的小朋友说说自己最(zuì)喜欢(huān)的动画片(piàn)是什么，为什么喜欢这个动画片。

　　（2）在开始谈(tán)话前提醒幼儿要轮(lún)流讲，不要抢着(zhe)讲，其他小朋友说话(huà)时要安静地倾听。

　　（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，慧(huì)孙禅留意讲得(dé)好的、内容(róng)新(xīn)颖(yǐng)的(de)小朋友(yǒu)，对不(bù)愿或(huò)不(bù)敢交谈(tán)等谈(tán)话有障碍(ài)的小朋友进行鼓(gǔ)励和指导(dǎo)。

　　（4）在大家讨论得差不多的时候，请(qǐng)讲得好的小朋友上前(qián)分(fēn)享他喜爱的动画片。

　　4、通过(guò)提问(wèn)拓展谈(tán)话范围(wéi)。

　　（1）小朋友(yǒu)们(men)喜(xǐ)欢(huān)的动(dòng)画片(piàn)人物有哪(nǎ)些，为什么？

　　（2）他身上有没(méi)有值得(dé)我们(men)学习的(de)地方(fāng)？

　　（3）教师(shī)以平(píng)行谈话(huà)的方式提供(gōng)新(xīn)的谈话经验。

　　如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面(miàn)，老师也和小朋友们分享一(yī)下老师最喜(x德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷ǐ)欢的动画片，老师最喜欢的(de)动(dòng)画片是《西游记(jì)凯(kǎi)禅》，因为《西游记》里的动画人物(wù)很多，他们都各有特色(sè)，其(qí)中老师最喜欢的是孙悟空，因(yīn)为他正义、聪明、勇(yǒng)敢，这些优点都是值得我(wǒ)们学(xué)习的。

　　（4）引入新的谈话(huà)经验后再(zài)组织幼儿交谈(tán)。

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