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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一中国内战打了几年，中国内战打了几年时间句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(n中国内战打了几年，中国内战打了几年时间éng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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