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没带罩子让捏了一节课感受

没带罩子让捏了一节课感受 四舍六入五留双原则是什么,四舍五入留双法

  四舍六入五留双原则是什么,四舍五入(rù)留双法(fǎ)是“四舍六入五成双”原(yuán)则:“四舍(shě)六入五成双”即“4舍(shě)6入5凑偶(ǒu)”,这(zhè)里“四(sì)”是指≤4 时(shí)舍去,“六”是指≥6时(shí)进上(shàng)的。

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四(sì)舍六入五留(liú)双原则是什么(me),四舍五入留双法

  “四舍(shě)六入五成双”原则:“四舍六入(rù)五成双”即“4舍6入5凑偶”,这(zhè)里“四”是指≤4 时舍去(qù),“六”是指≥6时进上。

  “五”指的(de)是(shì)根据5后面的数字(zì)来定,当5后(hòu)有数时,舍5入1;

  当(dāng)5后无(wú)有效(xiào)数字时,需要分两种情况来讲:5前为(wèi)奇数,舍5入1,5前为(wèi)偶(ǒu)数,舍5不进(jìn)。

  具体计(jì)算规则(zé):(1)被修(xiū)约的(de)数字小(xiǎo)于5时,该数(shù)字舍去。

  (2)被修约的(de)数字(zì)大于(yú)5时,则(zé)进位。

  (3)被修约的数字等于5时,要看5前面(miàn)的数(shù)字,若是奇数(shù)则进(jìn)位,若是偶数(shù)则将5舍(shě)掉(diào),即修约(yuē)后末尾(wěi)数字(zì)都成(chéng)为(wèi)偶数;

  若5的后面还有(yǒu)不为“0”的任何数,则此时无论5的前面是奇数(shù)还是偶数,均应进位。

数(shù)学上四(sì)舍六(liù)入五留双规则是什(shén)么(me)?

  修约规则是(shì)四舍六入(rù)五留双规则(zé):

  1、没带罩子让捏了一节课感受当(dāng)尾(wěi)数小于或(huò)等于4时,直接将尾数舍去。

  例如:10.2731——10.27;18.5049——18.50

  2、当尾数大于或等于(yú)6时(shí)将尾(wěi)数舍(shě)去(qù)向前一(yī)位进位。

  例如:16.7777——16.78;10.29701——10.30

  3、当尾数为5,而(ér)尾数后面的数字均为0时(shí),应(yīng)看(kàn)尾数(shù)“5”的前一位:若前一位数字此时为奇数,就应(yīng)向前进一(yī)位(wèi);若前一(yī)位数字(zì)此时为(wèi)偶数,则应(yīng)将尾(wěi)数舍去。

  数字“0”在此时应被视(shì)为偶(ǒu)数(shù)。

  例如:12.6450——12.64;18.2750——18.28

  4、当尾数为5,而尾数“5”的后面还有任(rèn)何不是0的数(shù)字时,无论(lùn)前一位在此时为奇数还是偶数,也无论“5”后面(miàn)不为(wèi)0的数字在哪一位上,都应(yīng)向前进一位。

  例如:12.73507——12.74;21.84502——21.85

  扩(kuò)展资料

  1、四舍六入五留(liú)双(shuāng)规则的目的:为了避免(miǎn)四(sì)舍五入规则造成的结果(guǒ)偏高,误差偏大拿友的(de)现象(xiàng)出现。

  2、有(yǒu)效数字反映了把测(cè)量结(jié)果(guǒ)中能够反映被测量大小的带有(yǒu)一位存疑数(shù)字的全部数(shù)字。

  如图中测得物(wù)体的(de)长度(dù)5.15cm。

  数(shù)据记录(lù)时,记(jì)录的数据和实验(yàn)结果(guǒ)真值一致(zhì)的数据位(wèi没带罩子让捏了一节课感受)便是有(yǒu)效数字。

  数字往往是(shì)四舍五入,以避(bì)免报告微不(bù)足道的数字(zì)。

   例如,如果秤仅测量到最接近的(de)克,读数为12.345公斤(有五个陵没有效数字),则(zé)会产生12.34500公斤(有七个有效(xiào)数(shù)字)的测(cè)量误(wù)差(chà)。

   数字也可以(yǐ)简单化(huà),而不(bù)是指示给定的测量(liàng)精度。

  参考资(zī)料来源:尺敏纳百度百科-数(shù)值修约规(guī)则

  参(cān)考资料(liào)来源:百度百科-有(yǒu)效数字

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