下一个学年从头上(shàng)这门课，并从头考试(shì)称为(wèi)重(zhòng)修。大多(duō)数高(gāo)校都采(cǎi)纳这样(yàng)的战略：当一位(wèi)同学在期末考(kǎo)试(shì)中有多科不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学(xué)第一周给予补考机遇;若该(gāi)同学在补考期间把不及格的科(k伊拉克是不是被灭国了ē)目补考及(jí)格则(zé)不需求重修。

重(zhòng)修的是不是更好过

　　是重修于(yú)好(hǎo)，于在(zài)这里作介词(cí)。

　　重修于好也(yě)可称为重修(xiū)旧好、重(zhòng)归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一(yī)个汉语成(chéng)语，指康复旧情，重归于好，康复以往(wǎng)的友谊，在句(jù)中作(zuò)谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他(tā)的(de)女儿们(men)》第(dì)五章：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去(qù)，这便(biàn)是(shì)一个最好的重修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉(hàn)语(yǔ)一级(jí)通用(yòng)标准汉字，此字(zì)始见于商(shāng)代甲骨文，字形、字义联(lián)系不(bù)明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用(yòng)来介(jiè)绍动作的时刻、地址、人物等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被(bèi)迫句中，引出自动(dòng)者，用在形(xíng)容词后，引出比(bǐ)较的(de)目标。

大(dà)学生挂科重修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补(bǔ)考没过(guò)就需求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期有(yǒu)5门重(zhòng)修(xiū)课(kè)，最终成功准时(shí)结业。

　　能够给(gěi)你一些经历：1.提早和教师交流承认：必定(dìng)要(yào)让教师知道有你这(zhè)号人在他(tā)那里重修，如果(guǒ)有重修群，必定要加进(jìn)去，然(rán)后和(hé)教师阐(chǎn)明自己为什(shén)么会重修(xiū)，而且表明自己必定要经(jīng)过重修的决计。