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音乐教育类(lèi)包(bāo)括(kuò)哪些(xiē)专业类(lèi)别，音乐教育(yù)类包括哪些专业

　　该专业主(zhǔ)要培养和造就适应社会主(zhǔ)义市场(chǎng)经济建设和教育改革(gé)发展需要的具有较好音(yīn)乐素养和教(jiào)学能力(lì)的专门人才(cái)。

　　开设(shè)此专业的院校(xiào)有中央音乐学院、上海音乐(lè)学院、天(tiān)津音乐学院、重庆师范(fàn)大学、西华师范(fàn)大学(xué)、河北师(shī)范大(dà)学(xué)等。

音乐(lè)专业有哪些

　　音乐专业主(zhǔ)要包括声乐、器(qì)乐、指挥(huī)、录音、作曲、音乐教育等六(liù)个专业，其中(zhōng)音乐艺考主要分(fēn)为两个方向，一个是(shì)音乐教育(yù)类，另(lìng)一个就是音乐表演类。

　　1音乐作曲作曲的英文是(shì)compose/composition，即“组织”的compose/composition。

　　“组织(zhī)”就(jiù)是对素材进行整合(hé)、组装、创造(zào)性地(dì)安排(pái)与使用。

　　早期的音(yīn)乐中，作品(pǐn)必须能(néng)够顺(shùn)利进行演奏才算(不是省油的灯是什么意思，没有一个省油的灯是什么意思suàn)完成全(quán)部的作曲工作。

　　并且，创作能够演奏出来的音乐才能(néng)算是作曲。

　　随着音(yīn)乐制作（Music production）技术的(de)发展，某些声(shēng)部最后即便没有实现演奏，或者(zhě)说部(bù)分音响并不适合真实演奏或无法演奏，也可(kě)通(tōng)过(guò)电子(zi)设备获得想要的(de)音(yīn)乐效果(guǒ)。

　　所以当今看来，创(chuàng)作某(mǒu)些即便没有最后的演奏步骤的音乐(lè)也属于作曲。

　　作曲(qū)是在完成(chéng)音乐内容(róng)的创作(zuò)。

　　音乐(lè)中所有元素(sù)都(dōu)服务于(yú)音乐(lè)内(nèi)容，每个声部都是(shì)平等的。

　　任何(hé)音乐形式（包括单(dān)声部(bù)音乐(lè)与纯打(dǎ)击(jī)乐音乐(lè)）至少会(huì)包含(hán)织体(tǐ)、曲式、编配、速(sù)度、节拍。

　　改变这些的其(qí)中一个因(yīn)素就有可能改变一首音乐(lè)的内容，明确这些才(cái)能称(chēng)为作曲。

　　和声、复调(diào)、曲式分析与管弦乐法(fǎ)，俗称为作曲(qū)“四大件”。

　　2、音乐教育(yù)如果你想主(zhǔ)修音(yīn)乐，并且想(xiǎng)在毕业后(hòu)找到一份稳定的工作，那么音乐教育是一个不错(cuò)的(de)选(xuǎn)择。

　　事(shì)实(shí)上这也是大多数音乐专业(yè)毕业生的选择。

　　如果你想(xiǎng)成为一名私人(rén)乐器教师或K-12音乐教师，大多数学(xué)校都会(huì)要求你(nǐ)有(yǒu)一个学士学位(wèi)，而大学教师就需(xū)要硕(shuò)士(shì)或博士学(xué)位。

　　就(jiù)拿美国举(jǔ)例来说，学生(shēng)的音乐教育学位课程可以为自(zì)己在大学所在州的认证(zhèng)做准备，所以如果学生毕(bì)业(yè)于肯塔基州的音(yīn)乐教育学士课程，不一定有资格在(zài)伊利诺斯州任教。

　　而中国的情(qíng)况就各有不(bù)同，每个地区每个(gè)学校的要求都不尽相(xiāng)同。

　　3、音乐表演在(zài)本科和(hé)研究生阶(jiē)段，音乐表演课程给学生时间(jiān)和资源来专注于演(yǎn)奏音乐(lè)和(hé)磨练(liàn)他们在一种主要乐器上的技能。

　　这些课程要求学(xué)生在入学(xué)前参加(jiā)试(shì)镜，培训学生成为表演家(jiā)、音乐治(zhì)疗师、私人乐器教师、歌剧(jù)演唱家、指挥(huī)家、教(jiào)堂管风(fēng)琴手和音乐(lè)家。

　　4、音乐(lè)制(zhì)作/录音艺(yì)术电子音乐制作(zuò)，电子(zi)音乐制作又名MIDI制作，是(shì)九十年(nián)代随着电(diàn)脑的产生(shēng)兴起而兴起的一种(zhǒng)在电脑上完成制(zhì)作的音乐，专业名称叫music technol不是省油的灯是什么意思，没有一个省油的灯是什么意思ogy,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代(dài)音乐(lè)类(lèi)最实用、最热门(mén)的专(zhuān)业(yè)无疑(yí)非电子音乐(lè)制作(zuò)莫属。

　　音乐技(jì)术/录音艺(yì)术的学(xué)生(shēng)将(jiāng)学(xué)习(xí)音乐技(jì)术硕(shuò)士(shì)学(xué)位所需的(de)录音、音乐制作、现(xiàn)场声音(yīn)、电子音乐、信号(hào)处理(lǐ)、沉(chén)浸式音(yīn)频、AR/VR技(jì)术(shù)、音乐(lè)认知(zhī)、音乐(lè)信(xìn)息学(xué)等领域的高级技能。

　　需要(yào)学生在音乐技(jì)术的所有(yǒu)领域都拥有(yǒu)坚(jiān)实的(de)基础，通过与音(yīn)乐表演(yǎn)和作曲专(zhuān)业的学生合作(zuò)，尝试在实(shí)验性音(yīn)乐与传(chuán)统(tǒng)音(yīn)乐之间建立联系。

　　5、编曲唱(chàng)作务敏锐度，以(yǐ)进(jìn)入竞争激烈(liè)的词曲创作领(lǐng)域。

　　学(xué)生将参加作曲相(xiāng)关的(de)一对一课程(chéng)，发展特定(dìng)的技能和自己(jǐ)的风格(gé)，并获得在不断发展的音乐(lè)产业中工(gōng)作(zuò)所需要的一系列工具和技术。

　　偏向于流行音(yīn)乐方面的作(zuò)曲编(biān)曲，招收的很多都(dōu)是在(zài)唱(chàng)歌方面有不错基础的学(xué)生，在软件的学习(xí)上(shàng)不会太过强求，更偏向(xiàng)于音乐的(de)创(chuàng)造性(xìng)。

　　研究的很多方面也是现代流行(xíng)音(yīn)乐方(fāng)面的风格、创作方式(shì)等。

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