全因(yīn)素速写是(shì)什么(me)意(yì)思(sī)，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意(yì)思，全因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎么听过(guò)，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意(yì)思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的(de)，一般(bān)结构素描(miáo)是(shì)不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果强调全因素(sù)素司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文描就是强调(diào)画的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部(bù)的一幅(fú)画(huà)是不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺(yì)术思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了它的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成(chéng)败，那么局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才(cái)是(shì)客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们(men)也都(dōu)有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画谁(s司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文huí)，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误(wù)，还有考生(shēng)自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的(de)画面效果和(hé)废弃对(duì)客(kè)观(guān)对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失(shī)去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到(dào)高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的(de)层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其面部(bù)的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的(de)面(miàn)积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局部(bù)的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画(huà)得很好很完整，但局部和(hé)局(jú)部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也(yě)不(bù)能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描(miáo)绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的(de)形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的努(nǔ)力(lì)，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同的(de)色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学(xué)习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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