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　　博(bó)士(shì)后科研流动站：电(diàn)气(qì)工程、仪(yí)器科学与技术、材料科学(xué)与工(gōng)程(chéng)、机械工(gōng)程、管理科学与工程博士学位授权学科一级学科：　电(diàn)气工程、管(guǎn)理科学与工程、机械工程(chéng)、材料科(kē)学与工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技(jì)术(shù)、计算(suàn)机科学与技(jì)术二级(jí)学(xué)科：　电(diàn)机与电器、电力系统及其自(zì)动化、高电压与绝缘技术(shù)、电力(lì)电子(zi)与电力传动、电工理论(lùn)与新技(jì)术、　电介质工程（自设)、管理科学与工程、机(jī)械制(zhì)造及其自(zì)动化、机械电子(zi)工程、机械设计及理论(lùn)、　车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程(chéng)、材料物理与(yǔ)化(huà)学、精密仪器(qì)及机(jī)械、测试计量技术(shù)及仪(yí)器、　计算(suàn)机系统结(jié)构、计算机软(ruǎn)件与理(lǐ)论(lùn)、计(jì)算机应用技术、技(jì)术经济与管理、思想政治教育以(yǐ)上(shàng)学科(kē)是哈理工优势学科，特别是博士后(hòu)流动站和博士点一级(jí)学科(kē)！所谓的院校排名是针对学(xué)校总体实(shí)力的排名(míng)，对(duì)选(xuǎn)择具体(tǐ)专业(yè)或方向的考生(shēng)而言意义不大，除非(fēi)你指想炫(xuàn)耀自(zì)己(jǐ)毕(bì)业学校的知名(míng)度更高！这(zhè)些排名极易对考生(shēng)产(chǎn)生(shēng)误导(dǎo)，一般是对教(jiào)育不(bù)大知情者才热衷(zhōng)于此，这(zhè)是很多教(jiào)育专家极力反对(duì)的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校的综(zōng)合排名虽然低点，但(dàn)单个学科上(shàng)的实力(lì)、师资和(hé)地位可能非常(cháng)拔尖，在(zài)业内领域具有很高认可(kě)度（211院(yuàn)校的排名一般(bān)低于985，但211高校中某些学科的实力是一(yī)些985院校无法企及的，所以要淡化学(xué)校的(de)规模化，突出办学(xué)定位和特(tè)色，集中优势师资和资源培育(yù)各专业(yè)的优秀人才，这才是可取之道(dào)！）；

　　合肥工(gōng)业(yè)大学是(shì)211高校（综合排名65左右），排名绝对(duì)在成都理工大学（综合排名140左右(yòu)）之前(qián)，但后(hòu)者(zhě)在地质方(fāng)面(miàn)有四个国家重点学科(kē)，培养的地质(zhì)类人(rén)才质量和数(shù)量(liàng)比合肥工业大学的地(dì)质毕业生普遍好，业内认可度也绝(jué)对更高；

　　上外、北外(wài)并非985高(gāo)校(xiào)，但有谁敢否认上外、北(běi)外(wài)的语言(yán)类毕业生总(zǒng)体上不(bù)如浙(zhè)大、哈工大(dà)、上海(hǎi)交大的(de)外语毕(bì)业生呢(ne)？教育的目的是提(tí)高人的综合素质和专业(yè)素养(yǎng)，中国很多高校为求大(dà)求全(quán)疯(fēng)狂盲目扩招专业，催生(shēng)了一批又一批师资(zī)配置(zhì)差、培养经验无、就业(yè)和培(péi)养质量劣的垃(lā)圾专业，这让(ràng)无(wú)数懵懂学子成为学校(xiào)弱势(shì)专业的(de)试验品和小白鼠，这是(shì)高等教育的误区，是对(duì)社会(huì)和学(xué)生及家长十(shí)分不负责的！麻省理工学院(yuàn)等不(bù)少(shǎo)国外(wài)知名(míng)大学都能严格控制所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做(zuò)出的贡献、培(péi)养的人才质量是我们大家有(yǒu)目(mù)共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大(dà)，回报更多才能获得更好的发展渠道和待(dài)遇，对社会和个人这一点(diǎn)才是最重要(yào)的；

　　如果无法实现教(jiào)育应有的社会(huì)推(tuī)进价值和对受教(jiào)育者(zhě)的价值，什(shén)么都白谈！那教(jiào)育(yù)就是在浪费(fèi)他人青春(chūn)、就是在耗费(fèi)民脂(zhī)民膏(gāo)、就是在杀人！建议广(guǎng)大考生在(zài)选择学校和专业(yè)的时候结合个(gè)人(rén)理(lǐ)想、爱好，综合考虑学校学(xué)科师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重(zhòng)点学科设置情(qíng)况、教师(shī)论文(wén)和科研项目(mù)情况、毕(bì)业生就业质量(liàng)和社会(huì)声誉等综合考虑，理性判断和(hé)选(xuǎn)择学校及专业(yè)；

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