王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产-橘子百科-橘子都知道

王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题(tí)为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写(xiě)出来的(de)不(bù)同(tóng)传世巨(jù)作。很(hěn)可(kě)惜(xī)世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本(běn)，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家(jiā)安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个人的(de)教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育(yù)的(de)内容是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习(xí)初步(bù)的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容(róng)的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。