准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明(míng)确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。<颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗/p>

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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