准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具35c到底有多大，35c是多少体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把35c到底有多大，35c是多少德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下(xià)确(què)定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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