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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物造愉快(kuài)热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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