准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的(de)过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思