准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教推动人类社会发展的第一动力是什么 推动人类社会发展的第一动力是生产力育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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