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10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二(èr)是关于(yú)朱子(zi)读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米自己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的(de)教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施(shī)教；要(yào)力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育(yù)内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。