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三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式pan>的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是(shì) 一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书(shū)集(jí)注(zhù)》等多种教(jiào)材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是关(guān)于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的(de)教(jiào)育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育(yù)思想增添(tiān)了(le)新(xīn)鲜的内(nèi)容。