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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却大学老师最怕什么部门举报是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助大学老师最怕什么部门举报(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍大学老师最怕什么部门举报(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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