记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还(hái)非(fēi)常的简单(dān)，先跟(gēn)大家(jiā)说(shuō)一(yī)个跟修改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动世界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵案，被(bèi)害人是一(yī)个只有4岁半(bàn)的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近(jìn)一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出(chū)现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就(jiù)让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟凯斯(sī)谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外露营遭到了(le)侵害的(de)经历(lì)。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩子(zi)一(yī)起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆(yì)任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问(wèn)题让孩子从听到故事(shì)中找到(dào)答案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记住(zhù)见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时要给(gěi)予及(jí)时的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆(yì)的(de)材料，可以大大提高孩子的记忆(yì)水平(píng)和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩子的(de)记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们(men)会记(jì)忆(yì)的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的(de)更牢(láo)固，这对(duì)培养孩子的(de)有意识(shí)记忆(yì)是(shì)非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官(guān)参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带(dài)孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感官从(cóng)多方面获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记(jì)得(dé)又(yòu)快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内(nèi)容(róng)时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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