准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来(xué)系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事(shì)业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科(kē)学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统(tǒn好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来g)，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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