准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲)前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜(辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正(zhèng)文与判断内容(róng)均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲