全因素(sù)速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速写的(de)。

　　关于全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图片以(yǐ)及全因(yīn)素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速(sù)写的概念，全因(yīn)素速写图片，全因素素描是什么意思，全(quán)因素(sù)素(sù)描步骤解析等(děng)问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识(shí)：

全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实(shí)的意思(sī)，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思应(yīng)该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是(shì)相对结构素描来讲的(de)，一(yī)般(bān)结构素(sù)描是不(bù)考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑白调子(zi)，却(què)是从(cóng)结构(gòu)入(rù)手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的(de)时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围环境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？ref="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/838ba61ea8d3fd1fc4a6b7053e4e251f95ca5f65" target="_blank" title="点击查看大(dà)图" class="xfd90 ikqb_img_alink">

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共(gòng)同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的(de)作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是(shì)急(jí)于求成，在(zài)缺乏(fá)对(duì)整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互(hù)之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出来，局部(bù)的构造(zào)已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的(de)；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部(bù)，没(méi)有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系(xì)到(dào)一幅素描画的(de)成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也都(dōu)有别人不(bù)易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的(de)根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁，不管对(duì)象的长相如何(hé)，气(qì)质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学(xué)时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个(gè)学生对(duì)事物所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去(qù)编(biān)造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作(zuò)为一个画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们(men)要特(tè)别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的(de)对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效(xiào)尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色(sè)调(diào)；如(rú)果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色(sè)调(diào)的(de)深度(dù)，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部(bù)都画得(dé)很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系(xì)，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射下，必(bì)然(rán)会(huì)出现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体(tǐ)的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到(dào)的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现放(fàng)在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这(zhè)也是(shì)素(sù)描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？