学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为1嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗00%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学(xué)科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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