准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面(肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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