周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少-橘子百科-橘子都知道

周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读(dú)的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么(me)是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解(jiě)释是(shì)什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释(shì)

　　问什(shén)么是音(yīn)读？什么是(shì)训读？答简单来说，每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候(hòu)的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传(chuán)入的时(shí)代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语中(zhōng)同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多(duō)是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读(dú)这个汉字(zì)时(shí)的(de)读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用(yòng)汉字的(de)一种发音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇的(de)读音(yīn)。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同(tóng)一个汉(hàn)字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音(yīn)来(lái)读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好(hǎo)耐(nài)字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利(lì)用这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本的(de)训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这(zhè)意味(wèi)着相(xiāng)周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少关(guān)“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等(děng)进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使(shǐ)用(yòng)。