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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案)己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案yáng)的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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