句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥(伊拉克是不是被灭国了shá)意思是句型混杂的意(yì)思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地方(fāng)的。

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　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混合在(zài)一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，会造(zào)成(chéng)句子结(jié)构(gòu)的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结(jié)构(gòu)或意(yì)义(yì)被组合在一个(gè)句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而(ér)半转现象是(shì)句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误(wù)的案件(jiàn)迟迟(chí)得(dé)不(bù)到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的(de)大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作(zuò)者也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了(le)这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的(de)最后(hòu)一(yī)部分被用(yòng)作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个(gè)意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于(yú)事物的(de)内部(bù)矛盾以及自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构(gòu)已(yǐ)经(jīng)完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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