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一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格言》是(shì)在不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好程朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之(zhī)荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸(tòn一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好g)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故(gù)写了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道(dào)是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的(de)代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和(hé)大(dà)学(xué)教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同的(de)教(jiào)育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小学(xué)和(hé)大学(xué)教(jiào)育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。