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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种(zhǒng)既陈(chén)旧，又赋有生(shēng)命力的科学(xué)研讨办法。

　　不管(guǎn)哪(nǎ)一种社会(huì)活动(dòng)想要留下永(yǒng)久的痕(hén)迹都离不开各种文献。

　　人类(lèi)活动与知道的无限性和个别生命与知道的(de)有限性的对立(lì)，决议了咱们在研讨逝去的事实时有(yǒu)必要借助于文献。

　　2、比(bǐ)较研讨(tǎo)法(fǎ)一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不>

　　作为一种思想办法(fǎ)，比较(jiào)研讨(tǎo)贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在科学(xué)实验(yàn)的过(guò)程中，或是(shì)在(zài)理(lǐ)论研讨(tǎo)中，比较研讨都是不(bù)可或缺的基(jī)该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根(gēn)本(běn)办法有两种。

　　一种是(shì)实例法(fǎ)，借助于给出的一组输入/输(shū)出实(shí)例逐渐(jiàn)导出适于一类(lèi)问(wèn)题的程(chéng)序；

　　另一种是“轨道(dào)”法，经过(guò)所给(gěi)实例的履(lǚ)行轨道，逐渐导出程序。

　　4、实(shí)证(zhèng)研讨法

　　其依据(jù)现有的科学理论和实(shí)践的需求，提出规划，使用(yòng)科学仪器(qì)和设备(bèi)，在天然(rán)条件下(xià)，经过有意一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不图有(yǒu)步骤地操作，依据调查、记载、测定与此相随(suí)同(tóng)的现象的改变来确认(rèn)条件与现象(xiàng)之间的因果联(lián)系。

　　5、定量分析(xī)法

　　经过定量分析法可以使人们对研讨目标的知道进一步准确化(huà)，以(yǐ)便愈加科学(xué)地提醒(xǐng)规则，掌握(wò)实(shí)质(zhì)，理清联系，猜(cāi)测事物的发展趋势。