阿富汗改名现在叫什么-橘子百科-橘子都知道

阿富汗改名现在叫什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作(zuò)者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》阿富汗改名现在叫什么作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研(yán)究(jiū)程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698）阿富汗改名现在叫什么，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今(jīn)昆山(shān)市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经验和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区别又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施(shī)教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。