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三字经中苟不(bù)教性乃迁是什么意(yì)思，苟不教(jiào)性乃迁的下一句

　　出自《三(sān)字经(jīng)》，《三字经》是(shì)我国(guó)的传统启蒙教(jiào)材，今天小编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三字经》。

　　《三字经》，是(shì)中国的传统启蒙教材。

　　在(zài)中(zhōng)国古代经典当中，《三字经》是(shì)最浅(qiǎn)显(xiǎn)易懂的读本之一。

　　《三字经》取材典范，包括中(zhōng)国传统(tǒng)文化的文学、历史、哲(zhé)学(xué)、天文地理、人(rén)伦义理、忠(zhōng)孝节(jié)义等等，而核心思想又包括了“仁(rén)，义(yì)，诚，敬(jìng)，孝。

　　”背诵《三字(zì)经》的同时，就了解(jiě)了常识、传统国(guó)学及历史海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区 #ff0000; line-height: 24px;'>海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区(shǐ)故事(shì)，以(yǐ)及故(gù)事内涵中的做人做事道理(lǐ)。

　　《三字经》是(shì)我(wǒ)国不可多得的宝贵遗产(chǎn)，有不(bù)同版(bǎn)本(běn)，全文字数从1120字至(zhì)1722字不(bù)等(děng)。

　　《三字经》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优(yōu)秀的蒙学读物(wù)，并称为"三、百、千"。

　　人之初，性本(běn)善。

　　性相(xiāng)近，习(xí)相远。

　　苟不教(jiào)，性乃迁。

　　教之道(dào)，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦(dòu)燕山，有义方。

　　教(jiào)五子，名俱(jù)扬。

　　养不(bù)教，父之(zhī)过(guò)。

　　教不严(yán)，师之(zhī)惰。

　　子(zi)不学，非所宜。

　　幼不学，老何为。

　　玉不(bù)琢，不(bù)成器。

　　人不学，不知义。

　　为人子，方(fāng)少时。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能(néng)温席(xí)。

　　孝于(yú)亲，所(suǒ)当执。

　　1、《三字经》是我中华悠(yōu)悠五千年灿(càn)烂的(de)经典传(chuán)统文化(huà)之(zhī)一，它是(shì)中华儿(ér)女智慧的(de)结晶，它承载着(zhe)一个民族的历史(shǐ)与(yǔ)精神，体现了独特的教育(yù)思想和(hé)文化魅力。

　　这(zhè)是中国几千年来形成的独特的民(mín)族(zú)文(wén)化，在世界上也是(shì)举足轻重(zhòng)，并受到(dào)全世界(jiè)的广泛关注。

　　2、《三(sān)字经》读起来朗朗上口(kǒu)，简明扼要，是以中(zhōng)国历史为素材，植根于传统文(wén)化，强调教育以“德”为先(xiān)，学贵在恒和环(huán)境对学习的影响，讲述教育与学习重要性的(de)教(jiào)育(yù)论著。

　　同时也是(shì)我国代古一部(bù)传统的儿童启蒙(méng)识(shí)字教育课本。

　　3、在现在这个(gè)复杂多变的(de)社会环境(jìng)下(xià)，德(dé)育(yù)教育也成为现行教育(yù)改革所面临的一(yī)个重要课(kè)题。

　　现(xiàn)在很多学校也把传承(chéng)中华民族经典传统文化作为新时(shí)期德育教育发展(zhǎn)的重要途(tú)径。

　　传(chuán)统文化的核心(xīn)就(jiù)是“德育”，《三(sān)字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见(jiàn)在传统的教育中，是把德育放在首位的，一个(gè)人首先得(dé)要有“孝悌(tì)”，即德”。

　　4、中华民(mín)族悠久的传统文化(huà)是(shì)中华先贤们几千年来智慧的结晶，它使(shǐ)我(wǒ)中华民族历经(jīng)几千年生生不息，屹立(lì)不倒。

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