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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么)原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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