准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎ青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？n)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？)变，青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面的潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的(de)高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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