准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(s宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价hì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价(nèi)涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能(néng)是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学(xué)年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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