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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(du防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正àn)或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正p>

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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