句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意思怎么(me)判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句(jù)子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混(hùn)合在一(yī)个表达式中，会(huì)造成句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语义上(shàng)的(de)纠(jiū)结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几个(gè)结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同(tóng)时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型(xíng)是组合在一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是句型(xíng)的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的(de)案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科(kē)技工作者也(yě)参与(yǔ)了这项研究，修(xiū)改中国有几个党派，中国有几个党派组织(gǎi)了时(shí)间，删除(chú)了其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型(xíng)往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都被(bèi)使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了(le)新的事业，开(kāi)始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句主语以外的(de)成(chéng)分作为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方法就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是否有问(wèn)题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的(de)句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用(yòng)这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构(gòu)都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪式(shì)前进的(de)，这是由于事(shì)物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构套用在一起形(xíng)成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用做另(lìng)一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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