结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音-橘子百科-橘子都知道

结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治家格言(yán)》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研(yán)究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhō结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音ng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一(yī)是(shì)论述(shù)小学(xué)和大学教(jiào)育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。