句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(s没带罩子让捏了一节课感受ī)是句型混杂(zá)的意(yì)思是(shì)：把两个句子放(fàng)在一个句子应(yīng)该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的(de)细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的混(hùn)乱(lu没带罩子让捏了一节课感受àn)和语(yǔ)义上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的(de)师生和科(kē)技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。没带罩子让捏了一节课感受>

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的(de)，但它的(de)最后一(yī)部(bù)分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果(guǒ)造(zào)成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那种结(jié)构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然(rán)和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结(jié)构已经完(wán)整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说(shuō)了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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