大(dà)学的学分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学(xué)学分的(de)规范是什么是(shì)学(xué)分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学(xué)生(shēng)学(xué)习量的一(yī)种 计(jì)量单(dān)位(wèi) ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学分收(shōu)费的(de)准则(zé)。

　　经(jīng)过学(xué)分能够(gòu)评判学生(shēng)在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学(xué)中，学分也(yě)变成(chéng)了(le)点评(píng)学生(shēng)优异程度的一(yī)个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大(dà)学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年(nián)制(zhì)方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性，又具(jù)有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程(chéng)的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在(zài)必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的(de)学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额(é)，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生(shēng)结业的(de)最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在(zài)学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学年和结业总(zǒng)成(chéng)果(guǒ)质量(liàng)的教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是(shì)在学(xué)分制的基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学(xué)习质量，以区别学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学merry什么意思 merry是彩虹社的吗(xué)分，将教育(yù)方案中(zhōng)的学分，依据(jù)课程类别(bié)，求学(xué)成果差异(yì)等别离确(què)认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加(jiā)权学分(fēn)，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评(píng)奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案(àn)规则的最低(dī)学格(gé)外，还应修满课(kè)外(wài)附加学(xué)分(fēn)才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外(wài)附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比(bǐ)赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活(huó)动与公(gōng)益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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