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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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