准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì中国人去巴基斯坦安全吗)度(dù)工(gōng)作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开中国人去巴基斯坦安全吗创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://中国人去巴基斯坦安全吗neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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